La place des musiques populaires dans l’enseignement scolaire aux adolescents : regards croisé de la musicologie et de l’éducation musicale

La place des musiques populaires dans l’enseignement scolaire aux adolescents : regards croisé de la musicologie et de l’éducation musicale

The Place of Popular Music in School Education for Teenagers: a Cross-section of Musicology and Music Education

     Cet article traite des ambigüités relatives aux genres musicaux et aux pratiques pédagogiques en lien avec l’enseignement des musiques populaires dans les écoles secondaires québécoises. Le texte propose une lecture autant musicologique qu’éducative d’exemples issus du Royaume-Uni, des États-Unis et de Finlande pour porter un regard approfondi sur la réalité québécoise. Il s’en dégage la nécessité d’effectuer des recherches sur les enjeux auxquels font face les enseignantes et enseignants du Québec en ce qui a trait aux musiques populaires, aux approches pédagogiques permettant de les enseigner et aux opportunités de formation pouvant en découler. Des pistes de collaboration interdisciplinaire sont enfin mises en avant.

     This article examines the ambiguities of musical genres and pedagogical practices in the teaching of popular music in Quebec (Canada) high schools. It takes a musicological and educational look at examples from the United Kingdom, the United States and Finland, and then takes an in-depth look at the situation in Quebec. What emerges is the need for research into the issues Quebec teachers face with regard to popular music, the pedagogical approaches to teaching it, and the training opportunities that may result. Finally, avenues for interdisciplinary collaboration are put forward.

Music populaire - Enseignement scolaire - Pratiques pédagogiques - Apprentissage - Genres musicaux

Popular music - High school - Pedagogical practices - Learning - Musical genres

     Sébastien Boucher est candidat au doctorat en éducation à l'Université du Québec à Montréal (UQAM). Avant d’œuvrer au sein du milieu académique, il a travaillé comme instrumentiste, directeur musical et réalisateur, tant sur scène que sur disque. Toujours actif sur le plan musical, ses recherches portent sur l'enseignement, l'apprentissage et la pratique professionnelle des musiques populaires d'un point de vue sociocognitif. Sa participation au conseil d'administration d'Artisti – une société de gestion des droits des artistes-interprètes – reflète son intérêt pour l'aspect commercial de la musique et la promotion de conditions de travail saines pour les artistes.

     Sébastien Boucher is a doctoral candidate in Education at Université du Québec à Montréal (UQÀM). Prior to academia, he worked his guitar as a sideman, music director and producer in both live and recorded formats. Still musically active, his research focuses on teaching, learning and professional practices of popular music from a social cognitive standpoint. His involvement on the board of Artisti – a collecting society of performer’s rights – reflects his interest in the business side of music and the promotion of healthy work conditions for artists.

     Isabelle Héroux est professeure titulaire au Département de musique de l'UQAM ou elle enseigne la guitare et la pédagogie. Possédant une double formation, soit en interprétation de la guitare (Diplôme de concertiste, École Normale de musique de Paris et 1e Prix, Conservatoire de musique de Montréal) et en éducation musicale (Ph. D. Université Laval) et elle est active comme concertiste, pédagogue et chercheure. Isabelle Héroux est membre du du Groupe de recherche interdisciplinaire sur les arts vivants (GRIAV), du laboratoire de recherche en enseignement de la musique du département de musique de l’UQAM (LAREM) et de l’OICRM).

     Isabelle Héroux is professor of guitar and pedagogy at the Département de musique de l’Université du Québec à Montréal (UQAM), Canada. Her research interests include creative processes in the work of interpretation, pedagogy for teaching musical instrument, development of educational materials and "recherche-création" in music interpretation. She is a member of the Laboratoire de recherche en enseignement de la musique de l’UQAM (LAREM), the Groupe de recherche interdisciplinaire sur les arts vivants (GRIAV), Research Laboratory in Ear Training and Instrumental Learning (LaRFADI), the OICRM.

     Danick Trottier est professeur de musicologie et directeur du Département de musique de l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Il est membre régulier de l’OICRM et participe aux comités scientifiques de la revue Intersections et des Cahiers de la Société québécoise de recherche en musique (SQRM). Les musiques des XXe et XXIe siècles, autant dans la tradition dite populaire que dans la tradition dite classique, sont au cœur de son travail universitaire, ce dont témoigne la parution en 2021 de son essai Le classique fait pop! Pluralité musicale et décloisonnement des genres chez XYZ Éditeur.

     Danick Trottier is Professor of Musicology and Director of the Department of Music at the Université du Québec à Montréal (UQAM). He is a regular member of the OICRM, and sits on the scientific committees of the journal Intersections and the Cahiers de la Société québécoise de recherche en musique (SQRM). Twentieth- and twenty-first-century music, in both the popular and classical traditions, is at the heart of her academic work, as demonstrated by the publication in 2021 of his essay Le classique fait pop! Pluralité musicale et décloisonnement des genres, published by XYZ Éditeur.

Sébastien Boucher, Isabelle Héroux et Danick Trottier, « La place des musiques populaires dans l’enseignement scolaire aux adolescents : regards croisé de la musicologie et de l’éducation musicale », Musique en acte 4 (2023), p. 65-80. [https://creaa.unistra.fr/publications/revues/revue-musique-en-acte/revue-musique-en-acte/musique-en-acte-4-2023/, consulté le JJ/MM/AAAA.]

Sébastien Boucher, Isabelle Héroux, and Danick Trottier, "La place des musiques populaires dans l’enseignement scolaire aux adolescents : regards croisé de la musicologie et de l’éducation musicale", Musique en acte 4 (2023), pp. 65-80. [https://creaa.unistra.fr/publications/revues/revue-musique-en-acte/revue-musique-en-acte/musique-en-acte-4-2023/, accessed DD/MM/YYYY.]